Delo z nadarjenimi

PRVA TRIADA

• notranja diferenciacija,
• individualne zadolžitve učencev,
• individualiziran pouk,
• kooperativno učenje in druge oblike skupinskega dela,
• posebne domače zadolžitve,
• dnevi dejavnosti,
• interesne dejavnosti,
• hitrejše napredovanje,
• dodatni pouk.

DRUGA TRIADA

• notranja diferenciacija,
• fleksibilna diferenciacija,
• dodatni pouk,
• individualizirani programi
• za delo z nadarjenimi,
• obogatitveni programi (sobotne šole)
• interesne dejavnosti,
• dnevi dejavnosti,
• ustvarjalne delavnice,
• priprava za udeležbo na tekmovanjih,
• programi za osebni in socialni razvoj,
• hitrejše napredovanje,
• osebno svetovanje učencem in staršem.

TRETJA TRIADA

• notranja diferenciacija,
• nivojski pouk,
• dodatni pouk,
• individualizirani programi za delo z nadarjenimi,
• izbirni predmeti,
• seminarske naloge,
• raziskovalne naloge,
• interesne dejavnosti,
• dnevi dejavnosti,
• ustvarjalne delavnice,
• priprava na udeležbo na tekmovanjih,
• programi za osebni in socialni razvoj,
• hitrejše napredovanje,
• osebno svetovanje učencem in staršem,
• svetovanje nadarjenim pri izbiri poklica.

Delo z nadarjenimi učenci izhaja iz naslednjih TEMELJNIH NAČEL:

• širitev in poglabljanje temeljnega znanja,
• hitrejše napredovanje v procesu učenja,
• razvijanje ustvarjalnosti,
• uporaba višjih oblik učenja,
• upoštevanje posebnih sposobnosti in močnih interesov,
• upoštevanje individualnosti,
• spodbujanje samostojnosti in odgovornosti,
• skrb za celostni osebnostni razvoj,
• raznovrstnost ponudbe ter omogočanje svobodne izbire učencem,
• uveljavljanje mentorskih odnosov med učenci in učitelji oziroma drugimi izvajalci programa,
• skrb za to, da so nadarjeni učenci v svojem razrednem in šolskem okolju ustrezno sprejeti.